原标题：自闭症儿童社会练习中级阶段办法参阅
社会练习中级阶段
1.依从指令行事
例如遵从妈妈的指令指认自己和别人的五官；指认物品；指认图片中的动物、生果、形状、巨细、色彩等；依据指令去协助爸爸把物品拿过来，扔废物等等。这些看似归于认知范畴的内容，由于和指令以及履行结合在一起，因而也就归于交际的规模。事实上，在自闭症的练习中，认知、交际、言语、运动、行为办理等各项内容是不能分隔的，相互之间相互包含，可以相互使用、相互促进。
2.表达自己
这儿的表达除了言语表达，愈加强调用动作、手势、表情、目光表达自己的需求。例如用言语说出“喝水”、“牛奶”、“吃饭”、“上街”、“出去玩”；用手势指奶瓶表明要喝奶；用允许表明赞同；用目光寻觅妈妈藏起来的布娃娃。
3.答复问题
在具有根本言语或根本的表达才能后，接下来便是要学习答复问题，相似的问题如“你叫什么姓名？你几岁？妈妈在哪？玩具车在哪？你要喝水吗？……”，孩子应学会根本的应对，也包含允许赞同、摇手对立、指向告知、撅嘴对立等答复方法。
4.构成功利性的交际才能
关于许多自闭症儿童来说，在具有开始社会往来才能之后，接下来体现出来的交际才能是以功利性往来为主，即经过社会往来表达自己的需求，为了满意需求而进行的社会往来。首先是自己生理方面的需求，如“妈妈，我要吃雪糕，你带我去超市买雪糕”。然后是自己游戏活动方面的需求，如“妈妈，咱们去公园玩滑滑梯”。很显然这个孩子已经有了不算太差的言语表达才能，你我他等人称代词也用得恰当，假如每天的日子中儿童的往来都是这样的言语或往来要求，那就归于功利性交际。这是交际开展的一个必定阶段，是孩子前进的体现。
正常发育儿童通常在三岁或四岁前具有上述中级交际才能，轻度自闭症儿童（包含高功用自闭症和阿斯伯格综合征）在初诊时就或许具有这个等级的才能，重度自闭症儿童要到达这个层次需求适当艰苦的尽力，不予医治的最严峻的自闭症患者到了成年期也或许不具有这些才能。这是一个承上启下的重要阶段，是判别自闭症儿童是否可以像正常发育儿童相同，在幼儿园、小学甚至中学阶段和火伴恰当往来、正常学习的分水岭。接下来将是高档的交际才能练习，即从功利性交际向非功利性交际过渡。
文章来历:自闭症关爱汇
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